近年來，受疫情影響，再加上政策利好和家長教育意識的不斷加強，K12在線教育市場需求呈爆發式增長，各種在線教育機構也如雨后春筍般競相亮相。然而在龐大的需求下，不少教育機構為了盡快推出市場，忽略了課程內容的打磨，課程質量難以得到保障。

“從教學方法、表現形式、教學過程到教學效果，每一項我們都必須經過反復推敲、驗證，才能確定最終的課程內容。”在重速度輕質量的背景之下，一個專注中小學數學、物理學科的教育資源平臺，菁巧教育嚴格的教學設計要求引發不少人的關注，在課程還處于內測階段，已經收獲了眾多好評。

課程質量參差不齊，家長紛紛化身“質檢員”

“最近也在考慮給孩子報名線上課程，但也不太了解哪個機構更適合孩子，接下來會多聽幾家機構的體驗課，看看哪個更有效果再決定在哪一個平臺學習。”跟很多家長一樣，來自廣州的小李媽媽也越來越青睞在線教育，但現在市場上的教育產品五花八門，必須要親自把關才能最終確定。

“現在很多在線教育機構動不動就宣傳自己是清北名師教學，可是一上課就發現有的老師純粹就是照著教學PPT念，別說學生了，就是家長看久了都會覺得枯燥!”一談到在線教育，不少家長紛紛開啟吐槽模式。“是真是假先不說，即便真的是名校畢業，沒有豐富的經驗，也不一定就擅長教學。”

“有的機構很聰明，為了迎合學生的興趣，把教學內容設計成游戲闖關、搶答排名等形式，但是缺乏完整的教學體系，孩子知識點記得不牢，很快就忘記了。”

在線教育機構的課程質量和教學效果究竟如何?經過調查發現，盡管其中不乏精品，但大量低質課程也混雜其間，課程質量得不到保障，用戶的學習效果也大打折扣。

匠心鑄就品質，菁巧教育課程內容備受青睞

與前面提到的在線教育機構不同，以“為學習創造快樂”為使命的菁巧教育將目光聚焦在中小學數學、物理教學資源的開發上。在課程研發之初，就確定了從教學方法、表現形式、教學過程到教學效果的課程設計要求。

談到具體細節，菁巧教育的相關負責人顯得格外有信心，“總體原則就是，教學方法上，力求啟發、探究、發現、建構;表現形式上，力求新穎、直觀、動態、精確;教學過程上，力求基于問題框架的充分參與和有效交互;教學效果上，力求難點不難，重點更重;易理解，強運用。所有課程研發團隊的成員，必須要達到這個標準才能算是合格。”

據了解，目前菁巧教育的產品尚處于內測階段，還未真正推向市場，預計將在今年6月份全面上線。一些慕名前來參觀的教育界人士表示，“這樣的課程確實很有競爭力，同市面上很多只管學的教育產品不同，這款產品既管教也管學。立足學科特點，基于學生的認知規律，通過形象、生動、有趣的直觀化演示，將平時老師難講，學生難懂的知識點變得更加簡單。”

菁巧教育的相關負責人告訴記者，將來這款產品的用戶不僅是學生和家長，還有大量的公立、私立學校及線下培訓機構的教師。

業內教育專家表示，只有加強教學服務、提升教學質量，做好學生課后服務，才能降低學生的流失率。相反，如果教育服務質量不過關，即使通過營銷搶占到更多市場份額，最終的結果反而是口碑的暴跌，只有注重教育質量和運營，才會有用戶的高留存率。