貴州黔南科技學院為全面構建體現時代特征的勞動教育體系、廣泛開展勞動教育實踐活動、著力提升勞動教育支撐保障能力、切實加強勞動教育的組織實施。貴州黔南科技學院校團委堅持教育與生產勞動相結合，不斷探索“勞動育人--校地融合--服務鄉村--反哺發展--雙向賦能”的新路徑，積極創新勞動實踐新形式，持續提升教育服務鄉村振興成效。

夯實勞動育人，助力鄉村振興

為更好推動鄉村振興，貴州黔南科技學院校團委堅持勞動育人，積極推動教育賦能增效。為了激發鄉村發展的內生動力和活力，校團委不僅依靠學校專業開展“培訓+教育”長效幫扶機制，每年與結對幫扶單位惠水縣實驗小學、惠水第四小學、惠水縣第七小學、惠水縣雅水鎮大龍村合愛小學等開展長短期支教相結合、基礎教育和藝術教育相融合的幫扶工作，打造具有科院特色的支教品牌，另一方面，各學院依托自己的專業優勢，將勞動實踐與助力鄉村振興相結合，以專業為體融合“帶進來與送出去”將學生帶進高校近距離感受高校課程，并將老師送進結對惠水縣第七小學、惠水縣民族中學進行授課，打通文化振興的“最后一公里”。

（圖為：校團委組織“田間地頭”勞動教育課程）

練就 興農本領， 雙向賦能助振興

貴州黔南科技學院充分利用高校文化資源優勢，創新勞動實踐教育模式與精準幫扶方式，學校組織60名師生黨員分別前往貴州省黔南布依苗族自治州惠水縣好花紅鎮九門村、雅水鎮大龍村開展愛心助農活動，幫助村民完成秋收工作；組織學生干部20余人到雅水鎮大龍村完成鄉村振興調研、模擬入戶等工作；組織志愿者團隊開展筑夢鄉村振興公益墻繪活動；組織志愿者與好花紅鎮滿玉村共同開展“青春逐夢顯擔當，共筑26℃溫馨港灣”課堂建設，鼓勵學生用青春力量助力鄉村振興。創新鄉村振興勞動實踐教育教學新模式，以促進鄉村振興為目的，用勞動教育講好鄉村振興故事。

（圖為：校團委組織志愿者前往惠水縣楊梅社區制作繪墻）

引領匯聚資源，打造“勞動教育＋”模式

以校團委與共青團惠水縣委共建志愿服務基地作為勞動實踐教育平臺，以實現精準幫扶、鄉村振興為目標，學校積極推進勞動教育由點及線，由線及面，在學生群體中廣泛、深入開展，切實提升勞動教育成效；貴州黔南科技學院“科院情·勵志行·中國夢”三下鄉暑期社會實踐活動自2007年開展以來，共組織近4萬余名科院學子深入基層，前往遵義市、獨山縣、丹寨縣、惠水縣等貴州省20余個鄉村學校及特殊教育學校開展理論宣講、義務支教等社會實踐活動；利用學校資源構建農產品銷售渠道，幫助大龍村銷售大米累計5000余斤；鏈接騰訊公益捐助現金1萬元；開展幫扶調研工作并捐贈辦公設備10余臺。

把專業實踐成果播撒到多彩貴州大地，學校針對實踐教學體系的探索建設，長期以來，學校積極結合各專業自身特點，展開了頗有成效的改革，新聞學專業的《深度報道》就是其中的典型代表。該課程從理論教學、創新實踐、校媒聯合、服務地方等方面共同發力，專業課程與實踐教學有機融合，將課程深入到了“田間地頭”。通過實踐積累和經驗助力學校不斷創新育人模式，吸引各類資源向鄉村聚集，為促進鄉村振興匯聚力量。

“勞動教育是新時代教育的重要組成部分，其提升之路充滿挑戰，更蘊含著無限機遇。未來我們將充分利用“勞動教育+”的人才及專業優勢，在第一課堂、社會實踐、鄉村振興等工作中一體化貫通勞動育人實踐，強化“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”的綜合育人成效。構建系統化、科學化的勞動教育體系，引導學生樹立正確的勞動觀念，促進學生全面發展。”貴州黔南科技學院校團委副書記（主持工作）楊迪表示

謀事創業需要青年人才。青年人才返鄉創業、就業不僅有助于補齊鄉村老齡化等帶來的一些短板，也能更好助力鄉村振興。未來學校還將持續謀劃好勞動教育體系，引導更多大學畢業后返鄉就業、創業投身鄉村振興，提升“勞動教育+”模式的知曉度與輻射力，持續發揮學校教育、文化服務鄉村振興的重要作用。（唐傳淳）