最近，題為《一個北大畢業(yè)生決定去送外賣》（作者張根）的文章刷屏了。伴隨著刷屏，熱議也洶涌而來，有點贊有吐槽，有分析和爭論。和北大畢業(yè)生買豬肉的爭論模式很相似，此次爭論依舊是圍繞著名校、碩士生、該不該送外賣、焦慮等進行。

自由地飛

脫開《一個北大畢業(yè)生決定去送外賣》一文內容，立馬上升到該不該的問題，貼北大和碩士生等標簽，并將其作為議論展開的前提，似乎有點架空了說話。我們見過初中生、高中畢業(yè)生送外賣的，也見過本科畢業(yè)生送外賣的，今天見見碩士生送外賣有何不可？

只要是合法的職業(yè)就是正當?shù)穆殬I(yè)，而選擇什么職業(yè)，完全是個人的事情。碩士生送外賣，到底觸動了誰的神經(jīng)？此前，有博士生應聘中學教師，于是有人就說，這是浪費人才，國家培養(yǎng)個博士容易嗎，博士生教中學虧大了。

國家培養(yǎng)了碩士畢業(yè)生、博士畢生不假，可是國家包分配嗎？學校可以為碩士生、博士生推薦工作，畢業(yè)生也可以自主就業(yè)。如今，看看中小學，博士生、碩士生當老師的還少嗎？這是一個自主擇業(yè)的社會，選擇什么職業(yè)，怎么走自己的路，選擇權在個人。

還記得此前網(wǎng)絡熱議清華畢業(yè)生張曉勇到湖南長沙一小區(qū)當保安的事嗎，還記得每日人物《一個博士送了十年快遞，他說這比做教授更滿足》一文走紅網(wǎng)絡嗎？北大碩士張根辭掉坐寫字樓的工作做了一名外賣員，這到底讓誰焦慮，觸動了社會的哪根神經(jīng)？

張根的同學問張根為什么送外賣；張根的同學說張根既然已經(jīng)接受了高等教育，就應該做點符合自己價值的事兒；張根的同學問張根的爸媽知道不知道張根去送外賣；張根的同學說不否認張根的行為，就是覺得張根有點偏激；張根的同學還問張根是不是最近信什么教了。

張根同學的一連串問題，足以代表當下的社會意識和思想：都碩士畢業(yè)了，都有坐寫字樓的工作了，為什么要辭職去送外賣。有這種想法的人不是少數(shù)而是多數(shù)。張根自己也許為人生而焦慮，我18歲之前從來沒想過自己要做什么，別人高考他高考，別人讀研他讀研……

教育，從小學、中學到大學，再到研究生，我們的教育似乎一直忙于考試和錄取，但卻從來沒有教會學生思考個人興趣愛好和樂趣的關系、人生與職業(yè)的關系，職業(yè)與社會的關系，而是將一切都裹挾在功利性思維和等級式思維中。

張根在《一個北大畢業(yè)生決定去送外賣》一文里說，“慢慢，我開始習慣配送員的生活”。這種習慣，恰恰是他體驗和了解送外賣這種職業(yè)價值的需要。在我們看來，張根只不過實實在在體驗了一把送外賣職業(yè)的甘苦真滋味，我們也借此機會對這一職業(yè)有了更深入的了解。

張根更像是用親身體驗在寫一篇底層職業(yè)生活的社會報告。張根意味深長地寫道：有人不斷地告訴我會階級下滑，我討厭這種焦慮。穿上藍色制服的時候，我對著玻璃里面的自己拍了張照片，心想：我現(xiàn)在已經(jīng)來到了你告訴我的底層，你們還能把我怎么樣。