貝殼，真名李昌，十二節課創始人、CEO，首席產品官，實戰派。高中時僅僅用三個月的時間將英語從90分提到了高考的145分；大學畢業后，用僅僅6天通過高中數學教師資格證三門考試，并且順利通過面試拿到教師資格證，用僅僅42天的時間成功通過了金融從業7個科目的考試，包括基金、期貨和證券等。

貝殼擁有豐富的線下教育經驗，2018年開發貝殼數學網課，用簡單易懂的技巧和風趣幽默的語言幫助無數學生提分，90以上的學生提分明顯，2019年高考68.4的學生提分50+，2020年高考97.17的學員提分20分以上。

慢工磨一課，高效育人才

在創辦“十二節課”之前，貝殼就有豐富的線下教育經驗，充分了解教育領域和線下教育的不足，此外，貝殼進入在線教育這個行業還懷揣著一份情懷：“只要十二節課存在一天，那么為國家培養愛思考和會思考的合格人才的目標將不會動搖。”他希望將自己的經驗傳授給廣大學子，讓自己發光發熱，做一個有價值有貢獻的人。

貝殼有過多次短時間提分過考的經驗，是典型的考試實戰派，掌握正確的學習方法進而提高效率是他迅速提分的秘訣，包括考試如何避免粗心、如何調整自己的心理心態、如何正確地制作思維導圖、應該掌握哪些好的學習思維等等，貝殼還在微博免費分享了這些方法，許多學生從中受益。2019年高考，貝殼在數學班群分享了英語和語文的學習方法，其中各有兩百位同學去嘗試，最終這些同學英語均提高20+，語文均提高10+，況且這還是在沒聽貝殼主導開發的網課的情況下，足以證明貝殼學習方法的高效和有用。

學員反饋及2020年學員提分戰績

其實十二節課不僅僅是貝殼有提分的“黑馬”經驗，十二節課的很多老師也有自己的心得。因為對于公司招聘貝殼也作出了要求：“要招的這位老師，他本身是有逆襲的經歷，就像我一樣。我剛開始英語也就八十分，我最后考到145，我就知道這80分的人的痛苦，然后我能提到145分，那就是我的方法，這樣去教英語就有親身體驗。這樣的人是經歷過頓悟的瞬間的，比如我就是突然某一天就頓悟了，知道了方法，我學習就很輕松。”

“把握學習方法是很重要的，只要掌握了正確的思維才能改變自己。”貝殼發現很多同學都有相似的情況：沒有掌握學習方法，經常事倍功半，明明自己努力了很久，花費了很多精力，卻沒有什么成效，最后還開始懷疑自己。“其實所有系統之下的所有因素都可以用一個工具來解決，就是思維或者思考。都說審美決定了一個人的深度，而思考決定了一個人的高度。在學習中，思考還可以加深記憶的深度。十二節課就是要幫你思考、教你如何思考，提高學習效率。比如你是文科，面對那些錯綜復雜的知識點，就要善于利用思維導圖歸納總結，學習起來就會輕松很多；平時你練題很多，就不能光練不反思，那么該錯的還是會錯，也不要簡單地把錯題和答案抄下來白白浪費時間，要知道哪步流程錯了，為什么錯，如何優化。高中的時間非常寶貴，我們就是要讓你用正確的方法少走彎路，并且養成終身思考，終身學習的習慣。”

事實上，十二節課的很多學員也都經歷了一個過程——從最開始報課的懷疑忐忑到后來變成了十二節課最忠實的粉絲：“我看了不少技巧課，都是快速秒殺，在釘釘上課的時候，明顯覺得做題速度快了，而且大部分都能用上貝殼的技巧。”“才發現原來題目可以這樣做，很難的題目也可以秒殺，報課之后的學校里第一次考試，最后兩道選擇難倒了很多人，我用秒殺技巧，一分鐘不到拿到了10分。”“在十二節課學習期間，數學這一科目上取得了實打實的進步，從只能考80分上下，到高考前三次都在110+，也讓我真正體會到了在這個科目上的成就感和獲得感，一分一分里，都蘊含著十二節課各位老師的努力。”

班群里老師為學生答疑

現在，貝殼主導十二節課的老師們推出新版本系列網課和相應的教輔產品，旨在幫助更多的學生們創造奇跡，“希望有朝一日，有人會說‘因為貝殼，數百萬中國人愛上了學習’，我就特別滿足。”

先學生之憂而憂，后學生之樂而樂

2020年很多地方已經推出了新高考，很多學生面對高考內容各方面的變化感到十分困惑，找不到學習的方向。貝殼深知學生們的苦惱，聯合團隊加緊研究新高考，從教育部官方文件、各大權威機構、著名學者、高考真題等各方面搜集資料數據，加班加點在前線“對戰”，研究新高考的規律和趨勢。特別是第一時間研究教材的變更，并及時更新教輔資料等相關內容，“回歸教材，教材才是最可靠的標準。從教材內容的變化就能反應新高考的風向。”

面對新高考這場硬仗，貝殼顯得信心滿滿:“要相信萬變不離其宗。比如新高考數學出現了多選題，不要因為這樣就覺得恐慌！數學幾百年的積累，并不會因為一朝一夕的高考改革而改變，題目只會越來越簡單，但思維性一定越來越強。”

在貝殼的帶領下，很多學生改掉了盲目刷題的壞習慣，跟著網課一步一步篩選，抓住高考的重點和自己的疑難點對癥下藥，很多同學大幅提分。此外，貝殼主導的十二節課網課系列給學生們介紹了許多實用的學習和做題技巧，比如貝殼數學的技巧課程“十大博弈論”、“秒殺小題”和“超級模板”，力求通過簡單的動作，讓學生能夠逃避復雜的思考，站在十二節課老師們的經驗上一針見血地看穿問題。課程之外還為學員配備了私人助教、數學助教、微信班群以及貝殼本人多答疑模式，有問必答，及時解惑讓十二節課的學子們學習和做題變得更簡單高效。值得一提的是，因為網課的錄制還有公司的各項管和把關等各項工作，加班已經是貝殼的常態，即使這樣貝殼還經常熬夜為學生答疑。在十二節課總部裝修的那段時間，由于剛高考完助教們也都放假了，有學生沒有得到及時的答疑很著急，給貝殼反映后三點多得到了回復，貝殼為該學生解決了問題，并且還發了朋友圈反思，說這是自己的問題，是他沒有解決好，貝殼也因此徹夜失眠。

面對學生們，無論是學習上的“良師”還是生活中其他問題的“益友”，貝殼都主動擔當起了自己角色的那一份責任，甚至做的更多：他會在疫情期間考慮到學生沒有資料為他們寄去資料；會在高考前為學生們寄去親手寫的賀卡和福袋；會為學生們解決生活中的各種困惑，給出自己的建議和指導；當學生遇到挫折十分沮喪或者傷心時也會及時去開解，為他們加油打氣。

公司兩周年慶為學生們準備的禮物

無論是剛開始只有兩個人的“活學文化”，還是現在師資力量日益壯大的“十二節課”，貝殼帶領著自己的團隊始終兢兢業業，傾盡所有力量去打磨好研發產品，為學生服務。貝殼常對老師們說，對學生負責，把學生當朋友是十二節課的原則。“只要站在三尺講臺，就要成為學生的榜樣。過去如此，現在如此，將來亦如此，初心不忘，方能始終，大抵如此！”