教育部長(zhǎng)和"表哥""表叔”們掰手腕，能贏嗎？

教育部長(zhǎng)真大膽，要與"表哥”對(duì)著干。

近日召開的全國(guó)教育工作會(huì)議傳出訊息，教育部長(zhǎng)陳寶生發(fā)聲，要在給學(xué)生減負(fù)的基礎(chǔ)上，再給教師減負(fù)。

陳寶生強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在教師負(fù)擔(dān)很重，各種填表、考評(píng)、比賽、評(píng)估，各種與教育教學(xué)科研無(wú)關(guān)的社會(huì)性事務(wù)，壓得老師們喘不過(guò)氣來(lái)。教育部將專門出臺(tái)中小學(xué)教師減負(fù)政策。要全面清理和規(guī)范進(jìn)學(xué)校的各類檢查、考核、評(píng)比活動(dòng)，實(shí)行目錄清單制度，未列入清單或未經(jīng)批準(zhǔn)的不準(zhǔn)開展，要把教師從“表叔”“表哥”中解脫出來(lái)，更不能隨意給學(xué)校和教師搞攤派。要把時(shí)間和精力還給教師，讓他們靜下心來(lái)研究教學(xué)、備課充電、提高專業(yè)化水平。

部長(zhǎng)為教師減負(fù)一聲吼，該出手時(shí)就出手。這一聲怒吼，激起千層浪，廣大教師歡欣鼓舞，發(fā)出一片叫好聲。

事情做加法易，做減法難，加上去了的，要減下來(lái)不是那般簡(jiǎn)單。就像減肥，不知不覺長(zhǎng)出來(lái)的贅肉，總是要和減肥者不離不棄地打一場(chǎng)持久戰(zhàn)的，甚至來(lái)一番更猛烈地反彈。又如加薪，加上去有人叫好，減下來(lái)有人叫罵。

教育部長(zhǎng)要為老師減負(fù)，若在教育部長(zhǎng)管得了的系統(tǒng)內(nèi)拳打腳踢，可能打掉一些累贅，要在一個(gè)系統(tǒng)工程里做減負(fù)，恐怕會(huì)有羈絆。羈絆太多，功夫再好也難施拳腳。

學(xué)校關(guān)系到千家萬(wàn)戶，千"家”萬(wàn)“戶”關(guān)心學(xué)校也就理所當(dāng)然。學(xué)校受教育部門管，其他許多部門也來(lái)關(guān)心學(xué)校，甚至"愛”你沒(méi)商量。上面千根線，下面一根針，千線萬(wàn)線都得穿進(jìn)一個(gè)針眼，穿不進(jìn)去的便捆綁著，反正不能掉線。當(dāng)各部門都以愛的名義來(lái)"關(guān)愛"學(xué)校，學(xué)校便會(huì)產(chǎn)生一種被溺愛的感覺，形成推不掉，躲不開的壓力與負(fù)擔(dān)，有些負(fù)擔(dān)還跟學(xué)校老師的切身利益掛鉤，讓人無(wú)法拒絕。

比方說(shuō)創(chuàng)文明城市評(píng)比，就連學(xué)校屬地所在的街辦都可以來(lái)下達(dá)任務(wù)，你還得認(rèn)真做好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)小會(huì)宣稱，各個(gè)單位和部門都要做好文明迎檢工作，沒(méi)做好便要摘單位領(lǐng)導(dǎo)的烏紗帽。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自然不敢怠慢，立即發(fā)動(dòng)教師行動(dòng)起來(lái)，洗地擦窗，與“表哥表叔”裝模作樣，風(fēng)風(fēng)火火干一場(chǎng)，認(rèn)認(rèn)真真走過(guò)場(chǎng)。

創(chuàng)文明很累，能說(shuō)創(chuàng)文明是負(fù)擔(dān)嗎？誰(shuí)好意思對(duì)創(chuàng)文明減負(fù)？而給人的感覺，似乎要評(píng)比才要文明，不評(píng)比不要文明。

再比如綜治檢查，這樣的檢查幾乎年年進(jìn)行，而且實(shí)行一票否決，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。綜治無(wú)小事，件件都是大事。為迎接檢查，必須做好備檢工作。大量的材料要做好，大量的表格要填全，大量的會(huì)議要召開，大量的人力要投入。全體老師齊上陣，通過(guò)檢查奪高分。

綜合治理不輕松，能說(shuō)綜合治理是負(fù)擔(dān)嗎？誰(shuí)敢對(duì)涉及安全穩(wěn)定的事說(shuō)個(gè)不字？而給人的感覺，好像要檢查才綜治，不檢查不綜治。

身邊的許多檢查評(píng)比，在"走馬觀花”，也在"紙上談兵”，硬件要更硬，軟件不能軟，一起將形式做成形勢(shì)，才顯得領(lǐng)導(dǎo)很重視，群眾不輕視。

我家的"表叔”數(shù)不清，沒(méi)有大事不登門。登門的許多"表哥表叔”都是官僚主義，形式主義的代表。一些高高在上的官僚，一層一層在空中，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件，而落地到基層，便成了廣大群眾應(yīng)接不暇的負(fù)擔(dān)。

教育部長(zhǎng)舉起手來(lái)和一個(gè)"表哥"或"表叔”掰手腕，或許能贏，若要用一手之力與多個(gè)"表哥”或“表叔”掰手腕，肯定會(huì)輸。但從教育部長(zhǎng)毅然向系統(tǒng)內(nèi)的"表哥表叔”宣戰(zhàn)這點(diǎn)來(lái)看，部長(zhǎng)是想為老師減負(fù)，做一些力所能及的事情的。

教育部長(zhǎng)要給老師減負(fù)，目的是要老師集中精力做好自己的事，若教師將本該自己做的事，如批改作業(yè)，以齊抓共管的名義推給家長(zhǎng)去做，對(duì)自己是減負(fù)，對(duì)家長(zhǎng)是負(fù)擔(dān)。

把自己的事做好，才是最好的減負(fù)。

將本該由自己做的事，以一個(gè)美麗的理由，加到別人身上去，這是一種"陰毒”，也是一種"軟腐”。

對(duì)"硬腐”，可以靠高壓的態(tài)勢(shì)，完善的制度，做到零容忍，無(wú)禁區(qū)，全覆蓋，讓人不敢腐，不能腐，不想腐。對(duì)"軟腐”，一時(shí)半刻難尋著力點(diǎn)，只能發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)去一點(diǎn)。

希望更多的部長(zhǎng)發(fā)聲整治本系統(tǒng)，本行業(yè)的"軟腐”，讓更多的人，能夠集中精力，將自己的事做得更完美。

當(dāng)官人將手中的大小權(quán)力，為群眾服務(wù)，為群眾謀利，當(dāng)眾人將手上的事情做好，讓領(lǐng)導(dǎo)省心，使自己安心，官人眾人一起聚精會(huì)神做事業(yè)，一心一意謀發(fā)展，減負(fù)才可望落到實(shí)處。

各路"表哥表叔”不對(duì)老師包圍干擾，老師們?cè)谥v臺(tái)上筑歲月靜好，教育部長(zhǎng)也就不必向“表哥表叔”們秀肌肉掰手腕了。不掰，則不問(wèn)輸贏。不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。

做好份內(nèi)事，累并快樂(lè)著，則無(wú)需減負(fù)。