東營職業學院作為國家“雙高計劃”建設單位，使命就是打造技術技能人才培養高地和技術技能創新服務平臺，引領職業教育服務國家戰略、融入區域發展、促進產業升級。為實現這一使命，學校建立和完善績效管理體系，努力探索績效管理有效方式，保持學校在激烈競爭環境之中持久競爭力和可持續發展，最終實現高效戰略目標。

學校黨代會開辟新愿景。東營職業學院第二次黨員代表大會明確提出，要完整、準確、全面貫徹新發展理念，堅定“三步走”戰略，實施“五年行動計劃”，遵循“ 一二三四五六”工作路徑，打好新一輪“雙高計劃”建設攻堅戰，打好新一輪部省共建省域現代職業教育體系新模式試點攻堅戰，打好“創優升本”攻堅戰，全面開啟建設高水平應用型職業技術大學新征程。績效管理是落實學校發展戰略的重要基礎。績效管理作為實現學校發展目標的一種管理工具，在整個戰略方針實現過程中有著舉足輕重的地位。一方面，績效管理按照學校既定的戰略方向和策略要求，通過科學手段和有效組織，對學校教學資源、師資力量等積極性和創造性以及整體素質起到了巨大的作用；另一方面，通過實現教職工在科研或教學中的目標達成共識，提升學校管理水平，更有利于學校在激烈的競爭環境之中保持持久的競爭力和可持續發展，最終實現高效戰略目標。

績效管理注入新動力。學校堅持以目標為導向的績效關聯機制，在績效考核體系中，通過管理手段有效地將教職工的工作目標與組織的發展目標聯系起來，同時將目標與獎勵機制相結合，更好地激發教職工的工作積極性和創造力。全面深化教職工評價機制改革，持續加強“一平臺、雙引擎、三定位、四目標”評價體系建設，形成“師德師風、教育教學、育人工作、科學研究、社會服務、專業發展”六大方面，6至10個維度、20至27個質控點的實時評價畫像，充分實現教職工的過程評價、結果評價、增值評價、綜合評價，更加注重全過程多維度評價，全面衡量績效。通過以目標為導向、注重多維度評價、強調反饋和交流以及引入科技支持等方式，績效管理的清晰與明確對學校的發展產生了強大的驅動力。

戰略目標實現新活力。以“雙高計劃”為著力點，學校發展質量實現多維度提升，“雙高計劃”建設與職教創新發展高地建設、提質培優行動計劃協同推進，凝練形成一批典型案例，高質量完成各項建設任務；高層次人才引進與培養機制改革為學校高質量發展提供人才保障；“百家機關、千家企業、萬名校友走進東職”活動加快打造產教融合發展新模式新樣板；聚焦區域經濟社會高質量發展和產業轉型升級需求，科研成果轉移轉化力度進一步加大，打造了區域技術技能創新服務高地。（東營職業學院 ?張健）