最近幾年，終身學習的話題越來越熱，其實，終身學習并不是新發(fā)明，老話里的“活到老，學到老”便是體現(xiàn)。從古至今，學習始終被國人視為優(yōu)良品質(zhì)，尤其當構建學習型社會的倡議發(fā)出后，國人的學習熱情被點燃，甚至有高齡老人堅持學習勇敢追夢的新聞頻頻出現(xiàn)，可以看出，終身學習已經(jīng)成為全民共識。

不過，在終身學習平臺講真看來，終身學習作為一種自我高標準理念，并不是每個人都能輕易做到。它需要把學習作為一種生活方式和內(nèi)在追求，需要人們以滴水穿石的毅力、永不滿足的追求，努力學習新知識，提高自己的認知能力和工作能力。這也解釋了為什么許多人立下“終身學習”的flag，最后卻不了了之。

因此，培養(yǎng)終身學習習慣的過程，也可以看做人們不斷突破自我，與人性的弱點做斗爭的過程。著名心理學家、教育學家維果茨基關于“最近發(fā)展區(qū)”的理論，生動闡釋了上述觀點。該理論用三個同心圓表示三種學習區(qū)間，最里面的圓叫做“舒適區(qū)”，是指大部分人能輕松完成的事情；中間的圓叫做“成長區(qū)”，人們正在學習的內(nèi)容和行為就發(fā)生在這個區(qū)間里；最外面的圓叫做“恐慌區(qū)”，指的是人們在沒有獲得任何幫助的情況下，不能獨立完成的事情。從“舒適區(qū)”到“成長區(qū)”勢必要經(jīng)歷“陣痛”，這也是為什么大多數(shù)人會止步“舒適區(qū)”，難以將“終身學習”從想法變?yōu)榱晳T。

然而，在信息爆炸、技術更迭的今天，曾經(jīng)的“鐵飯碗”在逐漸消失，走上工作崗位以后，個人僅靠以往獲取的知識很難滿足持續(xù)發(fā)展的需要。換言之，沒有人可以一直待在舒適區(qū)，除非他已經(jīng)掉隊。

為了緊跟時代發(fā)展，每個人都需要終身學習。講真作為爾灣科技旗下專注于個人價值提升的終身學習平臺，旨在為用戶提供多領域的學習內(nèi)容，滿足用戶差異化、碎片化的學習需求。在服務過程中，講真秉持“真貨、真誠、真知”的品牌態(tài)度，細致打磨內(nèi)容，傳遞生活哲學，以易學易懂的教學方式，將晦澀難懂的專業(yè)知識，轉(zhuǎn)化為通俗有趣的學習內(nèi)容，幫助用戶成功“破圈”，收獲成長。

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學習，除了汲取知識與提升技能，更重要是幫助人們進一步提升格局，改變思考問題的角度與方式。在競爭激烈的當下，每個人都應懷揣危機意識，養(yǎng)成持續(xù)學習、終身學習的習慣。講真也將持續(xù)立足用戶需求，不斷打磨課程，優(yōu)化用戶學習體驗，為構建學習型社會貢獻力量。