經過十年的發展，教育信息化建設正從“工具驅動”向“數據驅動”轉變，在這種發展歷程下，教育智能硬件也從簡單的電子化、數字化升級到智能化。

這種變化在第79屆中國教育裝備展上有所顯現。在此次參展的2萬余件展品中，有軟件類、計算機硬件、智慧教室、智慧校園等產品，從產品類別中可以看到，教育裝備企業愈加注重科研投入、技術創新和科技成果轉化，在這種情況下，教育裝備展也不再是單純地展示教育裝備類產品，而是成為了一場最新科技成果在教育行業落地應用的“科技盛會”。

究其原因，當前越來越多互聯網、人工智能等領域的企業“入局”教育市場，而教育智能硬件則是他們瞄準的“新賽道”。如在4月20日舉辦的第二屆MEET教育科技創新峰會上，騰訊教育針對搭載國產操作系統專業智能教學設備空缺的現狀，聯合惠普、英特爾、麒麟軟件等生態伙伴，共同推出了基于Linux系統深度定制的智能教育電腦——惠普-騰訊教育智能本。

教育智能硬件正在進入一個多元創新發展的新階段，市場規模也有望進一步提升。根據騰訊研究院、騰訊智慧教育發展研究中心聯合Intel和艾瑞咨詢，共同發布的《2021中國教育智能硬件趨勢洞察報告》估算，2020年教育智能硬件市場規模為343億元，預計2021年將擴大到453億元，2024年有望接近1千億元。教育智能硬件行業迎來了它發展的“增長期”。

2021中國教育智能硬件趨勢洞察報告

形態多樣、功能集成，教育智能硬件進入新發展階段

互聯網與教育智能硬件的加速融合創新并非偶然，整體上是由于時代與技術發展的推動。首先，時代、社會的發展，對教育的要求逐漸提高。教育不再局限于書本上知識點的傳授，而是更加注重其它科目的考察，如體育、音樂、美術等都納入了考察范圍；與此同時，當前教育對學生的要求也不再只是考試能力，反而逐漸趨向于鍛煉、培養學生的綜合素質以及信息化能力。

其次，技術的發展，為教育智能硬件發展打下了厚實的底層基礎。從底層技術環境來看，云計算、大數據分析、機器學習等技術應用場景更豐富，人機交互響應速度加快，為教育提供了更好的服務。

2021中國教育智能硬件趨勢洞察報告

最后，政策的驅動，為教育智能硬件發展定下了基調。2018年，教育部發布了《教育信息化2.0行動計劃》，提出要構建“個性化”的教育體系和“泛在化”的學習環境，推動新技術支持下教育的生態重構，進一步為教育智能硬件的發展明確了方向。

可見，教育智能硬件，是教育改革與技術變革歷史交匯的必然。在這樣時代發展趨勢下，教育的場景需求被不斷激發，教育智能硬件產品進入了新一輪的大規模發展階段，并逐漸呈現出兩種特點。

其一是形態多樣化。以往我們對教育智能硬件產品的定義是電子產品，如點讀機、電子辭典等，而今教育智能硬件產品不再局限于硬件設備，而是出現了更多元化的特點，如騰訊教育此前聯合生態伙伴發布的MagicPie智能電子紙、AILA智能作業燈，在技術的加持下，將用戶常用的臺燈、紙張“變身”為教育智能產品，打破了用戶對教育產品的認知。

AILA智能作業燈 X1

其二是功能集成化。在數字技術的加持下，很多教育智能硬件能夠在傳統核心功能之外，延展出更多的功能，覆蓋學習生活的更多環節，創造出新的應用場景和用戶價值。

2021中國教育智能硬件趨勢洞察報告

在多樣化和集成化的進程中，教育智能產品不再局限于硬件設備能力，而是以軟硬結合的方式為用戶提供優質的教育智能產品和教學服務，這也是教育智能硬件產品逐漸顯現的發展趨勢——軟硬件一體。

以硬件終端為基礎，教育智能硬件走向高附加值

根據《2021中國教育智能硬件趨勢洞察報告》的用戶調研分析，目前教育智能硬件產品以硬件終端為載體，圍繞教學場景適配相應內容、技術與服務，在滿足了教育參與者日常教學需求的同時，也讓產品逐漸從低附加值走向高附加值。

2021中國教育智能硬件趨勢洞察報告

在硬件方面，教育智能硬件產品以硬件為基礎，為用戶提供優質功能。產品的研發始終是為了解決用戶的痛點問題，教育產品也不例外。在教育智能化過程中，只有不斷發現痛點問題、洞察用戶需求，才能更有針對性地優化產品，為用戶提供更優質的功能及體驗。

如騰訊教育在長期實踐過程中，持續聚焦教學、考試等核心場景，并洞察到由于當前缺乏專業的教學軟件系統、優質的學習資源和專業的學習設備，使得學生在智能化學習過程常常面對網絡不良信息侵擾、個性化學習需求無法滿足以及操作繁雜等問題。同時，家長也無法實時了解孩子的學習情況。

這些問題的存在不僅影響著教學質量，更無法提升教學效果，而解決之道只有通過技術驅動、生態協同來尋找。因此，騰訊教育聯合了惠普、英特爾、麒麟軟件等生態伙伴，共同推出了國內首款基于Linux系統深度定制的智能教育電腦——惠普-騰訊教育智能本，從教育場景、個性化學習、開放式學習等方面為用戶解決難題。

惠普-騰訊教育智能本

在內容方面，教育智能硬件產品以內容為核心，為用戶整合大量優質資源。無論教育產品如何智能化發展，教育始終是以內容質量為基礎。因此，教育智能產品在“有用”之外，更要“有質”，才能輔助教學往高質量方向發展。

如騰訊精準教學解決方案，就是基于騰訊專為教學場景研發的口語評測、作文批閱、自適應引擎等教育AI能力，圍繞K12教學全場景，整合大量優質教學資源，并為老師、學生提供課前、課中、課后全鏈條的工具產品，為老師、學生提供更多教學資源，如騰訊教育與惠普、英特爾等PC行業領導者聯合打造的惠普智能教育本，覆蓋了K12完整學科學段的教學資源，同步微課講解，整合了優質的教學內容，針對每個知識點，為用戶提供詳細的難點重點分析，幫助學生更好地鞏固和拓展知識點。

惠普智能教育本

在服務方面，教育智能硬件產品以服務為保障，為用戶提供優質教學體驗。對于用戶群體相對成熟的品類而言，追求教學效果的訴求終將落在升華教學服務解決方案上，基于AI的自適應學習，通過硬件終端推出場景化的教育服務功能，是教育智能硬件獲得持續發展的關鍵所在。

前段時間騰訊教育聯合生態伙伴推出的MagicPie智能電子紙，就是以硬件終端為載體，通過AI技術和整合內容資源，在課前、課中、課后為老師、學生提供優質的教學服務和體驗，如輔助老師課前高效備課、課后高效批改作業。

MagicPie智能電子紙

隨著近年來各類教育智能硬件的涌現，不同教育場景對硬件的應用，正在從過去的相對單一、綜合通用的硬件，向更多垂類、核心功能相對聚焦的硬件擴展。教育智能硬件也逐漸以硬件、內容和服務為核心，通過軟硬件結合的方式，成為了串聯學習生活場景的重要數字入口，為用戶提供優質的教與學服務。

以硬件為載體，多方合作推動教育生態共建共享

教育智能硬件大發展的背后，是教育鏈條上，包括硬件、軟件、內容、平臺、渠道等領域，協同發展形成的新產業生態。

在新產業生態形成的過程中，軟硬件一體成為了關鍵力量。一方面，軟件能力逐漸“硬件化”。國際互聯網大企業在做教育時，普遍都采取了軟硬件結合的方式，先后推出了針對教育專用的終端和相應解決方案；另一方面，硬件設備呈現“軟化”特征。傳統教育硬件設備廠商在數字化升級過程中，積極聯合生態伙伴，通過軟硬件結合的方式，推動教育智能硬件融合發展。

2021中國教育智能硬件趨勢洞察報告

正如《2021年中國教育智能硬件趨勢洞察報告》所述，“技術驅動創新，創新驅動增長，先進的功能模塊讓教育教學更有效率，互聯網企業的技術壁壘與創新思維姜維智能硬件的迭代路徑開辟新的方向。”

因此，只有教育生態鏈條上各個領域充分發揮各自優勢，秉承“開放共贏”的理念，共同打造教育新生態，才能助力中國教育事業的發展。

在這其中，騰訊教育始終將自己定位為行業的“數字化助手”，運用騰訊的AI能力和資源優勢，積極聯合生態伙伴，打造解決用戶實際需求的教育智能硬件產品。

如同騰訊智能產品副總裁、騰訊教育副總裁李學朝在第二屆MEET教育科技創新峰會上所提，“一方面，我們會聯合硬件合作伙伴，為市場提供更多樣化的硬件學習終端；另一方面，我們會結合內容領域合作伙伴，為用戶提供更豐富的內容和更精細的服務；同時，我們也將卷入優質渠道伙伴，開發更多教育專屬渠道，以豐富觸角感知一線用戶的實際需求。”

在這個新產業生態中，教育智能硬件逐漸成為了推動教育“多方共育”發展落地的重要載體，通過這些硬件載體，在多方合作中助力教育生態共建共享，推動教育實現公平化、個性化與智慧化。