胎兒時期，其腦部神經系統處于萌芽狀態，對所接觸到的信息不能全部吸收和利用，但這一生命之初的腦部意識，是啟動大腦神經元的希望之火。嬰兒出生后，由于大腦處于沉睡狀態，所接收的信息也相對較少，隨著出生前后環境的變化，大量豐富的信息不斷刺激著嬰兒的腦部神經，嬰兒的各項能力便也隨之成長起來。

嬰幼兒階段，其感官是接收信息的重要渠道，而閱讀是刺激各項感官能力提升的有效手段。

在父母的“伴讀”過程中，父母與孩子的親密接觸，會傳遞給孩子溫暖和愛的力量。這一過程中，孩子眼部對信息的關注、手部的觸摸、聲音的反饋、嘴部對聲音的模仿都會刺激孩子的腦部神經，信息的接收、整理、分類、儲存都會在瞬間完成，雖然這個“完成”沒有過多的外在表現，但孩子的內心已經開始注入能量，大腦的沉睡狀態也開始被慢慢喚醒。

嬰幼兒階段，父母的伴讀可以有效促進孩子大腦神經網絡的建立，對孩子右腦的開發和利用、左右腦的均衡發展、促進孩子未來的成長都會起到關鍵性的作用。倘若，沒有抓住這一黃金時期，孩子大腦的這部分神經元可能會被埋沒，甚至會消失。所以，嬰幼兒成長階段，父母有意識的伴讀，對孩子的智力開發和未來成長具有不可忽視的作用。

一---二歲孩子的閱讀

這個階段的孩子，對顏色的敏感度較強，他們關注各種顏色。生活中，父母的衣著顏色、不同顏色的新鮮玩具，都會引起他們的興趣和關注。

所以，在給孩子選書時，盡量選擇靠近孩子生活經歷，能喚起孩子興趣的圖書。這不僅可以豐富孩子的知識，同時伴讀的過程中也會找到孩子的興趣點，增強與孩子之間的默契度。

三---四歲孩子的閱讀

這個階段的孩子，能捕捉到圖形的輪廓，并且偏好鮮艷的顏色。比如，他們可從雜亂的積木中，挑選出長方形或圓形，并能夠將它們分類放到一起；對顏色鮮艷的玩具總是愛不釋手，會整天長時間地在手里擺弄著它們。

這一時期的孩子，喜歡讀童話故事和冒險故事，特別是圖形類的冒險故事，比如：恐龍大冒險、太空旅行類的圖文游戲，都會激起他們強烈的興趣，甚至百玩不厭。

五---六歲孩子的閱讀

這個階段的孩子，對細微之處的觀察能力明顯提高。比如：樹樁的年輪，他們會一圈圈地數下去，并會像個科學家一樣告訴你，這棵樹的生長年齡；他們也可以玩繁瑣的變形玩具，打開后會熟練地組裝起來。

所以，精美的畫冊、有關動植物的自然類圖書，是這一階段孩子的喜愛，對拓展他們的視野也會起到積極的作用。他們會沉浸其中，發現、探索，有時“不合邏輯”的問題也會讓你眼前一亮。

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