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胎兒時期,其腦部神經系統處于萌芽狀態,對所接觸到的信息不能全部吸收和利用,但這一生命之初的腦部意識,是啟動大腦神經元的希望之火。嬰兒出生后,由于大腦處于沉睡狀態,所接收的信息也相對較少,隨著出生前后環境的變化,大量豐富的信息不斷刺激著嬰兒的腦部神經,嬰兒的各項能力便也隨之成長起來。
嬰幼兒階段,其感官是接收信息的重要渠道,而閱讀是刺激各項感官能力提升的有效手段。
在父母的“伴讀”過程中,父母與孩子的親密接觸,會傳遞給孩子溫暖和愛的力量。這一過程中,孩子眼部對信息的關注、手部的觸摸、聲音的反饋、嘴部對聲音的模仿都會刺激孩子的腦部神經,信息的接收、整理、分類、儲存都會在瞬間完成,雖然這個“完成”沒有過多的外在表現,但孩子的內心已經開始注入能量,大腦的沉睡狀態也開始被慢慢喚醒。
嬰幼兒階段,父母的伴讀可以有效促進孩子大腦神經網絡的建立,對孩子右腦的開發和利用、左右腦的均衡發展、促進孩子未來的成長都會起到關鍵性的作用。倘若,沒有抓住這一黃金時期,孩子大腦的這部分神經元可能會被埋沒,甚至會消失。所以,嬰幼兒成長階段,父母有意識的伴讀,對孩子的智力開發和未來成長具有不可忽視的作用。
一---二歲孩子的閱讀
這個階段的孩子,對顏色的敏感度較強,他們關注各種顏色。生活中,父母的衣著顏色、不同顏色的新鮮玩具,都會引起他們的興趣和關注。
所以,在給孩子選書時,盡量選擇靠近孩子生活經歷,能喚起孩子興趣的圖書。這不僅可以豐富孩子的知識,同時伴讀的過程中也會找到孩子的興趣點,增強與孩子之間的默契度。
三---四歲孩子的閱讀
這個階段的孩子,能捕捉到圖形的輪廓,并且偏好鮮艷的顏色。比如,他們可從雜亂的積木中,挑選出長方形或圓形,并能夠將它們分類放到一起;對顏色鮮艷的玩具總是愛不釋手,會整天長時間地在手里擺弄著它們。
這一時期的孩子,喜歡讀童話故事和冒險故事,特別是圖形類的冒險故事,比如:恐龍大冒險、太空旅行類的圖文游戲,都會激起他們強烈的興趣,甚至百玩不厭。
五---六歲孩子的閱讀
這個階段的孩子,對細微之處的觀察能力明顯提高。比如:樹樁的年輪,他們會一圈圈地數下去,并會像個科學家一樣告訴你,這棵樹的生長年齡;他們也可以玩繁瑣的變形玩具,打開后會熟練地組裝起來。
所以,精美的畫冊、有關動植物的自然類圖書,是這一階段孩子的喜愛,對拓展他們的視野也會起到積極的作用。他們會沉浸其中,發現、探索,有時“不合邏輯”的問題也會讓你眼前一亮。
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